L’Association canadienne des éducateur·rice·s de musique/Canadian Music Educators’ Association invite les futurs musiciens éducateurs et les futures musiciennes éducatrices à participer aux concours d’essais suivants :
Appel à participation aux Concours nationaux d’essais ou axées sur les arts étudiants de l’ACEM/CMEA 2026
Concours d’essais Kenneth Bray – pour les essais ou axées sur les arts de premier cycle
et
Concours d’essais Dr. Franklin Churchley – pour les essais ou axées sur les arts cycles supérieurs
DATE LIMITE DE SOUMISSION : 1er MAI 2026
ADMISSIBILITÉ : Les concours sont ouverts à toute personne inscrite à un programme
de premier cycle ou de cycle supérieur (maîtrise ou doctorat) dans une université
canadienne. Chaque participant·e ne peut soumettre qu’un seul essai.
SUJET : Le sujet est au choix de l’étudiant·e, mais il doit être pertinent aux pratiques ou
aux enjeux contemporains ou émergents en éducation musicale.
STYLE : Les soumissions sont acceptées en anglais ou en français. Pour les essais
standards, les travaux doivent être dactylographiés et à double interligne. Le concours
est également ouvert aux soumissions alternatives ou axées sur les arts, y compris les
approches audio, visuelles et autres approches créatives pour le partage de
connaissances. Toute soumission doit respecter les lignes directrices de l’APA 7e édition
pour la mise en forme, les citations et les références, le cas échéant.
LIGNES DIRECTRICES POUR LA SOUMISSION :
Note : Les étudiant·es, avec les conseils de leur superviseur·e universitaire, doivent
respecter les politiques de leur établissement en matière d’intégrité académique,
notamment en ce qui concerne l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle (IA)
générative tels que ChatGPT dans la préparation de leur essai. Les étudiant·es doivent
appliquer les normes de l’APA 7 e édition pour citer et référencer correctement tous les
outils d’IA et sources utilisés. Par exemple, voir le blogue APA Style – How to Cite
ChatGPT (https://apastyle.apa.org/blog/how-to-cite-chatgpt).
PROCESSUS D’ÉVALUATION : Les concours seront évalués de manière anonyme par
des chercher·euses universitaires reconnu·es à l’échelle nationale dans le domaine de
l’éducation musicale. Pour éviter les conflits d’intérêt, les évaluateur·trices seront
sélectionné·es après réception des candidatures. Les noms des personnes évaluatrices
seront annoncés avec ceux des lauréat·es.
Aucun contenu permettant d’identifier l’auteur·e ou l’établissement n’est autorisé dans la
soumission elle-même. Un champ sera prévu sur le formulaire Google pour préciser ces
informations. Les soumissions doivent être le travail original de l’étudiant·e, mais
peuvent avoir été présentées antérieurement dans le cadre d’un cours avec rétroaction
d’un membre du corps professoral.
INFORMATION SUR LES PRIX : Les essais lauréats pourraient être publiés par
l’ACEM/CMEA dans la revue, le Musicien éducateur au Canada (MEC)/The Canadian
Music Educator (CME). Les gagnant·es de chaque concours recevront
une bourse en espèces :
Montant pour le premier cycle : 250$
Montant pour le cycle supérieur : 250$
SOUMETTRE TOUS LES DOCUMENTS PAR L’ENTREMISE DU LIEN SUIVANT :
https://forms.gle/zx19kdh1UcYtSrE26
Pour toute question ou clarification, veuillez contacter :
Dre Katie Tremblay
Présidente, Concours nationaux d’essais étudiant·es de l’ACEM/CMEA
Membre du conseil et Direction de l’enseignement supérieur de l’ACEM/ACEM
Courriel : higherlearning@cmea.ca
Patricia Shand, éducatrice, chercheuse et défenseuse de longue date de la musique canadienne en éducation, est la marraine de ce concours national de rédaction. Ce concours s’adresse aux praticiens.nes du domaine, aux professeurs.es de collèges et d’universités, aux chercheurs.ses, aux compositeurs.trices, aux professeurs.es de studio et aux étudiants.es de tous les niveaux (maternelle, primaire, secondaire, études universitaires et supérieures).
Les essais doivent traiter d’un sujet relié à la musique canadienne en éducation.
Les essais sont acceptés en anglais ou en français. Ils doivent être dactylographiés, à double interligne, et conformes aux normes APA (6e édition). La limite est fixée à 5000 mots. Tous les graphiques, diagrammes et photos doivent être adéquats pour publication.
Ce concours d’essais s’adresse aux praticiens.nes du domaine, aux professeurs.es de collèges et d’universités, aux chercheurs.euses, aux compositeurs.trices, aux professeurs.es privés.es et aux étudiants.es de tous les niveaux (maternelle, primaire, secondaire, études universitaires et supérieures). Il n’est pas possible de soumettre un essai qui a déjà été publié. Chaque participant ne peut soumettre qu’un seul essai.
Les essais seront évalués par des experts reconnus à l’échelle nationale dans le domaine de l’éducation musicale. Pour éviter les risques de conflits d’intérêts, les examinateurs seront sélectionnés lorsque les essais des participants seront acheminés. Les examinateurs seront dévoilés en même temps que les gagnants.
Les essais doivent être transmis au plus tard le 31 decembre 2026. Les essais reçus après cette date ne seront pas acceptés. Afin de faciliter le processus d’évaluation à l’aveugle, les participants sont tenus d’inclure deux pièces jointes électroniques dans un seul envoi électronique (format RTF Rich Text Format) :
Aucun contenu permettant d’identifier l’auteur.trice ou l’institution n’est autorisé dans le corps du texte. Les essais gagnants pourront être publiés dans la revue Musicien éducateur au Canada/The Canadian Music Educator. Le gagnant ou la gagnante du premier prix recevra une bourse.
Katie Tremblay (Pd. D.)
Professeure adjointe
Faculté d’éducation
Université du Cape Breton
Sydney, Nouvelle-Écosse, B1M 1A2
Courriel : higherlearning@cmea.ca
Dr. Jody Stark, University of Manitoba & Ms. Jennifer Arcand for their essay Exploring an Imagined Canadian Identity
Sandie Heckel of Western University for her essay titled Soundscapes: Using Informal Learning Pedagogy to Create a Canadian strand of Musical Futures.
Ms. Jennifer Skidmore, Master of Music Candidate at the University of Western Ontario for her essay titled, From Discord to Harmony: How Canadian Music Educators can support young Syrian refugees through Culturally Responsive Teaching.
